山西大學美術學院副院長做客泓鈺

來源：泓鈺學校2016-08-30 11:50您是第位閱讀者標簽：意大利,泓鈺學校

——淺談細水長流的教育熏陶

轉眼，泓鈺學校兩期2016級意大利預科班學生均已順利走過適應期，以飽滿的姿態投入到了繁忙的學習生活中?；叵氪饲靶律雽W報到時，有的家長對孩子的未來寄予厚望，信心滿滿；有的家長心存疑惑，顧慮重重；而有位來自山西的家長，則是胸有成竹，泰然自若，因為，他主張的是細水長流的教育熏陶。8月24日，我們有幸再次邀請到這位學生家長訪校，他就是山西大學美術學院副院長，劉維東。

劉維東，山西孝義人，美術學(書法理論)博士，現任山西大學美術學院副院長、副教授、碩士生導師，山西大學書法藝術研究所所長，兼任山西省青年書法家協會副主席、山西省工筆畫協會副主席、山西東方美術研究院副院長、山西省非物質文化遺產評審委員等職，中國書法家協會會員、中國藝術學會會員、山西省書法家協會學術委員、山西省美術家協會會員。

初次聽劉先生講話是在2016級第一期新生入學典禮上，他代表新生家長上臺發言，其高屋建瓴，借古喻今，提綱挈領，談吐不凡，博得了在場師生的熱烈掌聲。這次再見到劉先生，他說話和舉止都透著溫和綿軟，輕言慢語卻又思維敏捷、條理清晰，時不時地拋出連珠妙語，讓人感到異常隨意和親切，這些不禁讓我們感受到了山西人性格中的外向開拓與內斂自守的雙重性。

本次劉先生到訪我校，受到泓鈺校領導的高度重視和熱情接待。泓鈺校長Andrea全程陪同會談并友好交流。見到孩子們心中的意大利男神，劉先生激動地表達了感謝之情并咨詢了一些意大利留學問題。均從事教育工作，劉先生又是如何教育孩子的呢?他給我們講述了一些生活趣聞和教育感悟。

1.問：劉先生也從事教育工作，在山西大學和各協會任要職，想必您對留學行業也有一定的了解，您當時給孩子選擇去留學是早有規劃嗎?

答：我最終確定下來送孩子去意大利留學其實是在去年夏天，當時泓鈺學校在我們學院舉行了一場講座，其中的翻譯人員就是泓鈺學校的畢業生，叫李昕，她也是我們山西人，我覺得挺好?；顒悠陂g，還結識了意大利威尼斯美術學院副院長，也是雕塑專業的教授Giuseppe La Bruna，他參觀了我們的美術館和一些我的作品，我們進行了友好交流，彼此印象都很深刻。

2.問：您當初是如何發現孩子在藝術方面的天賦或是興趣愛好?她是受您的影響嗎?那您是有意識地想培養孩子走藝術的道路，還是順其自然看孩子自己的意愿和發展?

答：孩子喜歡中文，初中的時候就對文學、寫作都很感興趣。我在中央美院研修史論，文史哲都是相通的嘛，于是想培養孩子在藝術史方面的綜合素養。而藝術史評論比較抽象，我有意識地讓她通過實際練習去體會。有一次我把幾篇藝術評論擺在她面前，讓她對比研究，之后寫出自己的觀點，同意什么，不同意什么，以及自己的一些想法等，結果我發現她寫得很好，她自己也很有成就感。

3.問：為什么想讓孩子去意大利留學?有什么學習目標和計劃?想去哪個院校?學習什么專業?

答：意大利是個藝術文化底蘊深厚的國家，古羅馬發源地，曾出現文藝復興美術三杰，那里有佛羅倫薩大學、烏迪內大學，孩子曾在電視節目中欣賞到佛羅倫薩風光，很向往。去意大利生活學習，能夠親身感受文藝復興時期的藝術魅力和藝術環境。現在她還沒有選擇具體的專業，先學好語言，同時全方位立體地培養藝術素養，希望孩子在意大利讀到博士畢業。

4. 您認為父母培養孩子的重點、難點是什么?在培養孩子時都有哪些方法和經驗?您平時如何與孩子溝通?

答：培養、教育孩子是一個相當漫長的熏陶、浸潤的過程，是通過耳濡目染、言傳身教、潛移默化實現的，不能指望通過“短平快”的方式立竿見影。將來要在一個領域擁有自信和學術高度都是需要逐步積累的。所以，首先要樹立自信心，培養獨立精神，養成良好的學習方法，去意大利留學只是開始，學習的道路還很長。同時，家長也要加強自身修養。孩子是在跟家長積極互動的過程中成長發展的。

5. 您是如何了解泓鈺學校和意大利預科項目的?您對這個項目怎么看，或者說您認為這個項目有什么優勢?

答：泓鈺學校來我們山西大學美術學院做過兩次活動，這讓我們對預科項目有了一定的認知，我覺得一年的過渡期很好，給孩子和家長一些時間和空間作為緩沖，既學習了語言，又積累了一定的專業素養，為將來的留學生活做好準備。之所以放開手讓孩子靠自己的努力而不是家長的庇護，目的就是培養她遇到問題主動思考，獨立解決的能力，而且這對于孩子自信心的樹立和生活能力的培養都有幫助。作為家長，眼光要長遠，孩子的成長才是最主要的，做一些宏觀指導，盡可能創造機會支持她。

6.孩子已經入學一個多月了，您對泓鈺學校各方面服務與教學整體還滿意嗎?您對孩子有什么期望?對學校有什么期許?

答：經過這一個多月的學習生活，我發現她是有變化的。有一次學校停水停電，她主動思考并想出解決辦法，雖然是一件小事，但是我們看到了孩子的進步，也看到了希望。而她在這里的學習我們并不擔心，這里的外教老師孩子們都很喜歡，她很有學習興趣。就希望學校能夠更多分享教育資源，全方位多角度培養孩子的藝術素養、開發潛能。一年的語言學習時間也很緊張，孩子壓力也大，如果能將學習難點分散到更多時間段，對語言的學習和文化的了解更有幫助。

訪談期間，劉先生還向校領導贈送了一幅自己的題字“弘道養正”，寓意泓鈺學校弘揚正道，頤養正氣。其書法具有的氣韻、神采和意境，也再一次展現了書者的情感、審美，以及他的性格、學識和閱歷等。這位來自中國“文化之鄉”山西孝義的教育人士，讓我們領略了潤物無聲的家風，也許比一些具體的教育活動給人的影響更為深刻而持久，耐人尋味。