泓鈺大講堂：學(xué)語(yǔ)法積跬步不鉆牛角尖

來(lái)源：泓鈺學(xué)校2014-12-05 17:46您是第位閱讀者標(biāo)簽：泓鈺,大講堂,語(yǔ)法

“不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江河。”作為國(guó)內(nèi)第一所致力于意大利語(yǔ)言和文化藝術(shù)的培訓(xùn)和交流機(jī)構(gòu)，泓鈺學(xué)校一直高度重視意大利語(yǔ)教學(xué)的研發(fā)和創(chuàng)新，并積極組織開展泓鈺大講堂系列活動(dòng)。各社團(tuán)、講座、俱樂(lè)部活動(dòng)相繼推出，精彩紛呈，得到了同學(xué)們的廣泛好評(píng)和積極響應(yīng)。

近日，繼意大利手勢(shì)文化講座之后，我校又組織了一次語(yǔ)法社活動(dòng)，以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、歸納語(yǔ)法規(guī)律，形成自學(xué)能力。這不僅為學(xué)生提供了及時(shí)補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法的機(jī)會(huì)，還避免了單一的教學(xué)形式，形成獨(dú)立性教學(xué)，并且充分發(fā)揮了學(xué)校教育資源優(yōu)勢(shì)，因材施教。

正如語(yǔ)言學(xué)家威爾遜所說(shuō)：“沒(méi)有詞匯，你將無(wú)法表達(dá)；而沒(méi)有語(yǔ)法，像是一只沒(méi)有骨頭的雞。”可見語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有極其重要的地位。不會(huì)語(yǔ)法，就難以盡情表達(dá)各種想法，也難以使用更自然的語(yǔ)言進(jìn)行交流。但是，語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)枯燥、難記，有些同學(xué)未能充分理解語(yǔ)法書中的講解，或是沒(méi)能通過(guò)足夠的例句和練習(xí)加以鞏固，容易很快忘記。

如何在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，將枯燥的語(yǔ)法知識(shí)理解得清晰透徹，并能過(guò)目不忘、靈活運(yùn)用呢？帶著近期學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，幾名2014級(jí)學(xué)子走進(jìn)了本次語(yǔ)法社講堂，請(qǐng)泓鈺資深意大利語(yǔ)老師崔老師為大家指點(diǎn)一二。

午后陽(yáng)光明媚，教室里的同學(xué)們翻查著教材和筆記，將平時(shí)遇到的語(yǔ)法難點(diǎn)逐一向崔老師請(qǐng)教。所提問(wèn)題主要包括近現(xiàn)在時(shí)、近愈過(guò)去時(shí)的區(qū)別和使用，自反動(dòng)詞的意思和用法，人稱、語(yǔ)態(tài)的習(xí)慣用法等等。針對(duì)這些語(yǔ)法常見問(wèn)題，崔老師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)畫圖和對(duì)比造句，為這些剛剛完成A1階段學(xué)習(xí)的同學(xué)們做了非常形象的辨析和說(shuō)明，而且還當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)大家進(jìn)行造句練習(xí)，檢驗(yàn)課堂效果，直到大家都能夠充分理解和正確使用為止。

此外，還有同學(xué)向崔老師傾訴了一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的困惑：“老師，是不是要在背課文中記單詞、記語(yǔ)法？”“老師，為什么詞匯和語(yǔ)法基本都能聽懂，但是聽力題卻往往答錯(cuò)？”“還有，老師，為什么這句話的使用和語(yǔ)法書的講解不同”……

課文是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“重要基地”。崔老師就大家所提問(wèn)題給出建議：課文里有語(yǔ)音、詞匯，也有各類語(yǔ)法。課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過(guò)課文去學(xué)語(yǔ)法，可以學(xué)得活，記得牢，這比孤零零地背誦語(yǔ)法條目要有效得多。隨后，她還微笑著鼓勵(lì)說(shuō)：“往往很多學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)都曾反映過(guò)聽力成績(jī)不好的現(xiàn)象，而越是學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)越能在聽力考試部分拿高分。”

對(duì)此，同學(xué)們百思不得其解。片刻，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的崔老師給出她的分析：腦子里裝的知識(shí)單一的同學(xué)干擾因素就少，而學(xué)了很多語(yǔ)法知識(shí)的同學(xué)反而雜念多，加上考試時(shí)的緊張，很容易就答錯(cuò)。當(dāng)然，這并不是讓大家少學(xué)，而是在練習(xí)聽力的時(shí)候先試著將思緒放空，只是單純地去聽就好。

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“萬(wàn)花筒”。崔老師認(rèn)為，要學(xué)好語(yǔ)法很重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，這就要求堅(jiān)持一定量的閱讀。同時(shí)，“學(xué)語(yǔ)法切記鉆牛角尖”，崔老師繼續(xù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“語(yǔ)言有很多習(xí)慣用法和表達(dá)方式，多讀多看，點(diǎn)滴積累，循序漸進(jìn)。”

“迎風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”經(jīng)過(guò)崔老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，同學(xué)們豁然開朗，并放下思想包袱，輕松快樂(lè)地繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)聽到同學(xué)們饒有興致地詢問(wèn)下一次活動(dòng)的舉辦時(shí)間時(shí)，我們感到欣慰并深受鼓舞。希望今后再多多舉辦此類活動(dòng)，切實(shí)有效地幫助同學(xué)們改善學(xué)習(xí)方法，提高對(duì)意大利語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，也為進(jìn)一步貫徹我校特色辦學(xué)理念，推進(jìn)我校特色教育課程開發(fā)，豐富學(xué)生課余文化生活邁出堅(jiān)實(shí)的一步。